RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama
Sekolah : SD Negeri 1 Selang
Kelas/semester : I/I
Tema : Kegiatan
Sehari-hari
Hari,
tanggal : Kamis, 7 November
2013
Alokasi
Waktu : 2 x 35 menit
A.
STANDAR
KOMPETENSI
1.
Matematika
2. Menggunakan
pengukuran waktu dan panjang
3.
Bahasa Indonesia
4. Menulis
permulaan dengan menjiplak, menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
4.
IPS
1. Memahami
identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan
keluarga.
B.
KOMPETENSI
DASAR
1.
Matematika
2.2 Menentukan
lama suatu kejadian berlangsung
2.
Bahasa Indonesia
4.4
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
3.
IPS
1.4 Menunjukkan
hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
C.
INDIKATOR
1.
Matematika
2.2.2 Memberi contoh lamanya suatu
kejadian berlangsung
2.
Bahasa Indonesia
4.4.1 Melengkapi kalimat terbuka
berdasarkan gambar
3.
IPS
1.4.2 Menjelaskan pengertian hidup rukun
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
1.
Setelah melakukan tanya jawab dengan
guru mengenai lamanya suatu kejadian berlangsung, siswa dapat menyebutkan
contoh lamanya suatu kejadian berlangsung dengan benar.
2.
Setelah mengmati gambar dan melakukan
tanya jawab dengan guru mengenai lamanya suatu kejadian berlangsung, siswa
dapat mengelompokkan kejadian berdasarkan lamanya kejadian tersebut berlangsung
dengan benar.
3.
Setelah memperhatikan gambar dan membaca
kalimat yang belum selesai, siswa dapat melengkapi kalimat terbuka berdasarkan
gambar dengan benar.
4.
Setelah memperhatikan gambar dan
memperhatikan penjelasan guru mengenai gambar hidup rukun, siswa dapat
menjelaskan pengertian hidup rukun dengan benar.
5.
Setelah memlakukan tanya jawab dengan
guru mengenai contoh hidup rukun, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh hidup
rukun dengan benar.
E.
KARAKTER
SISWA YANG DIHARAPKAN
1.
Disiplin
2.
Tekun
3.
Bertanggungjawab
4.
Peduli
5.
Komunikatif
F.
MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Jaring-jaring
tema
2. Cerita
tematik
setiap hari kamu berangkat sekolah
kamu berangkat sekolah pagi hari
kamu pulang sekolah siang hari
waktumu di sekolah
cukup lama
sebelum bersekolah
kamu memakai baju
memakai baju
dilakukan sebentar saja
setelah memakai baju
kamu sarapan
sarapan dilakukan sebentar saja
3.
Materi
Pokok
sebentar dan lama merupakan ukuran
waktu
sebentar artinya memerlukan waktu
sedikit
lama artinya memerlukan waktu
banyak
kegiatan sehari – hari ada yang
lama
ada yang sebentar
membuka jendela sebentar mengikat tali
sepatu lama
contoh
kegiatan di rumah
membantu ibu memasak
memasak adalah lama
menyapu sebentar
kbermain dengan adik adalah hal
yang baik
bermain lama
G.
MODEL,
METODE, DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1.
Model
Pembelajaran
Model pembelajaran yang
digunakan adalah model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Learning). Langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan adalah:
a. Mengembangkan pemikiran anak dengan
melakukan tanya jawab mengenai lamanya waktu
b. Melaksanakan
sejauh mungkin kegiatan inquiri untuk semua topik, yaitu menanyakan lamanya
suatu kegiatan baik di rumah maupun di sekolah.
c. Mengembangkan sifat
ingin tahu siswa dengan bertanya
d. Menghadirkan
model (gambar) sebagai contoh pembelajaran
e. Melaksanakan masyarakat
belajar dengan menanyakan kepada kelompok/baris tentang suatu gambar
f. Lakukan
refleksi di akhir pertemuan
g. Lakukan
penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara
2.
Metode
Pembelajaran
a. Bercerita
b. Ceramah
c. Tanya
jawab
d. Penugasan
e. Pemodelan
3.
Media
Pembelajaran
a. Media
kartu gambar
b. Papan
flannel
H.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1.
Kegiatan
Awal (±10 menit)
a.
Mengecek kesiapan siswa
“Apakah anak-anakku sudah siap belajar
hari ini?”
b.
Salam pembuka
“Assalamu’alaikum Wr.Wb., selamat pagi
anak-anak.”
c.
Mengkondisikan siswa
“Sebelum mulai belajar,
coba anak-anak rapikan dulu tempat duduk kalian.”
d.
Berdo’a
“Mari kita awali
kegiatan belajar hari ini dengan berdo’a. silakan ketua kelas memimpin
teman-temannya untuk berdo’a.”
e.
Mengecek kehadiran siswa
“Ibu akan mengecek
kehadiran kalian satu persatu. Bagi yang namanya ibu panggil, angkat tangan dan
katakan ‘hadir bu’, yang lainnya harap tenang ya?”
f.
Acuan
“Hari ini, kita akan
belajar tentang lamanya suatu kejadian. Nanti, anak-anak akan mennentukan
kegiatan lama dan sebentar.”
g.
Apersepsi
“Anak-anak sebelum berangkat sekolah
mandi dulu tidak? Mandi itu lama atau sebentar?”
h.
Memberi motivasi
“Nah, sebelum kita
belajar, mari menyanyikan lagu bangun tidur.”
2.
Kegiatan
Inti (±45 menit)
a.
Eksplorasi
1)
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai lamanya suatu kegiatan berdasaran lagu.
2)
Siswa memperhatikan cerita yang
disampaikan oleh guru.
3)
Siswa menperhatikan penjelasan guru
mengenai lamanya suatu kegiatan.
4)
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai contoh-contoh kegiatan yang lama.
5)
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai contoh-contoh kegiatan yang sebentar.
b.
Elaborasi
1)
Siswa mengelompokkan kegiatan yang
dilakukan lama dan sebentar melalui maju ke depan kelas.
2)
Siswa melengkapi kalimat berdasarkan
gambar yang ditunjukkan oleh guru.
3)
Siswa memperhatikan gambar yang
ditunjukkan guru mengenai hirup rukun.
4)
Siswa menyebutkan contoh hidup rukun di
rumah.
5)
Siswa menjelaskan lama waktu kegiatan
berdasarkan gambar hidup rukun.
c.
Konfirmasi
1)
Siswa diberi kesempatan menanyakan
hal-hal yang belum jelas berkaitan dengan materi.
2)
Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
materi.
3)
Siswa diberi kesempatan mencatat hal-hal
penting berdasarkan isi materi.
4)
Siswa mendapatkan penguatan.
3.
Kegiatan
Akhir (15 menit)
a.
Siswa melaksanakan evaluasi hasil
belajar secara tertulis.
b.
Siswa dan guru melakukan analisis hasil
belajar.
c.
Siswa mendapatkan tindak lanjut dari guru
berupa pemberian tugas rumah.
d.
Siswa dan guru bersama-sama mengahiri
pembelajaran dengan membaca “Alhamdulillah”.
e.
Siswa menjawab salam dari guru.
I.
SUMBER
BELAJAR
Kismiantini. 2008. Dunia Matematika untuk SD Kelas 1. Jakarta:
Pusat Perbukuan Depdiknas. Halaman 85 – 88.
Indrastuti dan
Rahmawaty, Penny. 2008. Ilmu Pengetahuan
Sosial untuk Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Halaman 47 – 52.
Jaruki, Muhammad. 2008.
Bahasa Kita Bahasa Indonesia SD / MI
Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Halaman 117 - 119.
J.
PENILAIAN
DAN TINDAK LANJUT
1.
Penilaian
a.
Penilaian
Proses
Lembar
Pengamatan Penilaian Proses
|
No
|
Nama Kelompok
|
Aspek
yang dinilai
|
Jumlah
|
||
|
Kerjasama
|
Antusias
|
Toleransi
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Skala
maksimal 90.
Deskriptor
penilaian
|
Kerjasama
- Aktif
bekerjasama
- Mampu
berinteraksi
- Kompak
Antusias
- Bersungguh-sungguh
- Memiliki
rasa ingin bisa
Toleransi
- Mau
berbagi tugas
- Menghargai
ide teman
|
10
10
10
15
15
15
15
|
|
Skor total
|
90
|
b.
Penilaian
Hasil
1) Prosedur
Penilaian : penilaian hasil
2) Jenis
tes : tes tertulis
3) Bentuk
tes : objektif
4) Jumlah
soal : 5 butir soal
5) Instrument
tes
SOAL EVALUASI
Isilah
titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
 |
1.
Cuci tangan memerlukan
waktu …..
2.
rini membantu adik belajar naik ….
rini membantu adik belajar naik ….
3.
ita membantu ibu ….
ita membantu ibu ….
4.
mencuci merupakan kegiatan yang ……
5.
mandi merupakan kegiatan yang ….
mandi merupakan kegiatan yang ….
KUNCI
JAWABAN
1.
sebentar
2.
sepeda
3.
mencuci
4.
lama
5.
lama
6) Teknik
Penskoran
|
2.
Tindak
Lanjut
a.
Penilaian
proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung.
b.
Evaluasi
dilaksanakan di akhir kegiatan pembelajaran.
c.
Analisis
hasil belajar dilaksanakan di akhir pembelajaran.
d.
Perbaikan
dilaksanakan apabila nilai kurang dari KKM (<70).
e.
Pengayaan
dilaksanakan apabila nilai lebih dari KKM (>70).
 |
Kebumen, Oktober 2013
|
Guru Pamong
Nafingatun Nuriyah, A.Ma.
NIP 19591130 197911 2 003
|
Praktikan
Resti Mulyati
NIM K7110557
|
|
Mengetahui,
|
|
|
Dosen Pembimbing
Drs. Ngatman, M.Pd.
NIP 19590625 198703 1 006
|
Kepala SD N 1 Selang
Tri Astuti, S.Pd.
NIP 19630608 198405 2 006
|
